Modern Concepts in Teaching and Learing Conference

Jak wygląda edukacja medyczna przyszłości? Za nami wyjątkowa konferencja na UMW

W dniach 11–12 czerwca Uniwersytet Medyczny we Wrocławiu stał się przestrzenią międzynarodowej wymiany myśli poświęconej nowoczesnej dydaktyce akademickiej. Konferencja „Modern Concepts in Teaching and Learning” zgromadziła studentów oraz przedstawicieli kadry akademickiej, którzy wspólnie podejmowali refleksję nad kierunkami rozwoju edukacji medycznej i wyznaczali nowe standardy kształcenia.

Wydarzenie zostało zrealizowane w ramach projektu „HealConnectUMW", finansowanego w programie „Wsparcie Uniwersytetów Europejskich NAWA – nabór 2024” (Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego 2021–2027, nr projektu FERS.01.05-IP.08-0219/23).

W organizację konferencji zaangażowany był zespół w składzie: kierownik projektu mgr Magdalena Szymków-Cieniawska wraz z Emilią Basińską i Miłosławą Witkowską, dr hab. Heleną Moreirą, dr Urszulą Walczuk, prof. UMW, dr Natalią Lisovą, Wiktorią Król-Cieciorowską oraz dr Ireną Duś-Ilnicką, prof. UMW.

Uroczystego otwarcia dokonała prof. Marzena Dominiak, Prorektor ds. Umiędzynarodowienia UMW, podkreślając znaczenie współpracy międzynarodowej oraz wdrażania innowacyjnych metod kształcenia w naukach medycznych.

Dzień 1 – SoTL i „Laboratoria Dydaktyki Przyszłości”

Pierwszy dzień konferencji koncentrował się wokół koncepcji Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) oraz refleksyjnych i badawczych podejść do procesu dydaktycznego.

W sesji eksperckiej wystąpili m.in.:

• dr Agata Strządała (UMW) – „Nauczanie i uczenie się oparte na wartościach na Uniwersytecie Medycznym we Wrocławiu”
• prof. Jo Edson Ferrie (University of Glasgow / European University Association) – o formułowaniu pytań badawczych w SoTL
• prof. Philippe Emplit (Université libre de Bruxelles / European University Association) – o metodach gromadzenia danych w badaniach dydaktycznych
• dr hab. Zygmunt Domagała, prof. UMW wraz z zespołem CADA – prezentacja interwencji dydaktycznej „From Atlas to Ultrasound”
• dr Natalia Lisova (UMW) – o strategiach zwiększania efektywności uczenia się
• dr Irena Duś-Ilnicka, prof. UMW – o perspektywie studentów w badaniach SoTL
• dr Urszula Walczuk, prof. UMW – o wskaźnikach rzeczywistego uczenia się w erze sztucznej inteligencji

Panel studencki – „Students as Experts”

Szczególne miejsce w programie zajęli studenci Uniwersytetu Medycznego we Wrocławiu, którzy zaprezentowali własne analizy i refleksje dotyczące procesu dydaktycznego, potwierdzając swoją rolę jako aktywnych współtwórców edukacji akademickiej.

Wystąpili m.in.:

• Julia Śnieg – o relacjach między nauczycielami a studentami w edukacji medycznej
• Małgorzata Pomorska – o efektywności metod dydaktycznych z perspektywy studentów
• Franciszek Kędzierski – o potencjale wykładów online
• Weronika Rozmus – o wykorzystaniu sztucznej inteligencji w nauce studentów
• Natalia Szoka, Jagoda Szpara, Wiktoria Sokołowska – refleksja nad przyszłością dydaktyki w kontekście AI
• Andrzej Mrożek – o usprawnianiu edukacji klinicznej w perspektywie programu asystenta medycznego
• Ye Wai Yan – o roli mentoringu w adaptacji studentów pierwszego roku

Dzień 2 – certyfikowane szkolenie z zarządzania projektami

Drugi dzień konferencji miał charakter praktyczny i warsztatowy. Uczestnicy wzięli udział w certyfikowanym, dwujęzycznym szkoleniu „Project Management in Healthcare: A Practical Training for Medical Students”, prowadzonym przez Adriana Lewandowskiego oraz Agnieszkę Kowalkowską z Collegium Wratislaviense.

Zajęcia oparte były na analizie rzeczywistych przypadków z obszaru ochrony zdrowia i obejmowały pełen cykl zarządzania projektem – od planowania i analizy ryzyka, przez komunikację zespołową, aż po ewaluację działań