Obowiązkowa edukacja zdrowotna

Od nowego roku szkolnego edukacja zdrowotna stanie się obowiązkowa. Decyzja MEN otwiera przed szkołami nowy rozdział, ale o powodzeniu zmian przesądzi nie sam przepis, lecz gotowość nauczycieli do prowadzenia zajęć. Kluczowe będą kompetencje kadry, dostęp do rzetelnych materiałów i systemowe wsparcie. W ten proces aktywnie włącza się Uniwersytet Medyczny we Wrocławiu, który prowadzi studia podyplomowe z edukacji zdrowotnej dla pedagogów i opracował dla nich bezpłatny podręcznik.

Wnioski z analizy pierwszego etapu wdrażania edukacji zdrowotnej pokazują jasno, że jednym z najpoważniejszych wyzwań pozostaje przygotowanie kadry. Z badania społecznego prowadzonego na Uniwersytecie Medycznym we Wrocławiu wynika, że aż 59 proc. badanych nauczycieli nie brało udziału w szkoleniach z zakresu edukacji zdrowotnej, a część zagadnień – szczególnie związanych ze zdrowiem psychicznym – wymaga nie tylko wiedzy merytorycznej, ale także odpowiednich kompetencji komunikacyjnych i dydaktycznych. Bez inwestycji w nauczycieli trudno będzie zapewnić wysoką jakość zajęć i w pełni wykorzystać potencjał nowego przedmiotu.

– Dobrze prowadzona edukacja zdrowotna daje młodym ludziom wiedzę, która pomaga podejmować odpowiedzialne decyzje, chroni przed dezinformacją i wzmacnia postawy prozdrowotne. Cieszymy się, że jako UMW możemy być częścią tego procesu – zarówno poprzez nasz podręcznik, jak i kształcenie nauczycieli oraz gotowość do dalszej współpracy przy rozwijaniu edukacji zdrowotnej w Polsce – mówi dr hab. Łukasz Rypicz, dziekan Wydziału Nauk o Zdrowiu UMW.

Uniwersytet Medyczny we Wrocławiu prowadzi zajęcia dla nauczycieli edukacji zdrowotnej w ramach studiów podyplomowych, rozwijając kompetencje potrzebne do odpowiedzialnego prowadzenia zajęć i pracy z tematami wymagającymi szczególnej wrażliwości. To konkretny wkład uczelni w przygotowanie szkół do wdrożenia nowego obowiązkowego przedmiotu.

Istotnym elementem tego wsparcia jest również bezpłatny podręcznik do edukacji zdrowotnej przygotowany przez ekspertów UMW. Od premiery 20 marca 2026 r. publikacja została pobrana już blisko 8 tysięcy razy, co pokazuje zarówno skalę zapotrzebowania, jak i potrzebę dostarczania nauczycielom sprawdzonych, uporządkowanych materiałów dydaktycznych. To także wyraźny sygnał, że szkoły poszukują wiarygodnych źródeł wiedzy, które mogą stanowić realne oparcie w codziennej pracy.

Znaczenie takich materiałów rośnie szczególnie dziś, gdy edukacja zdrowotna odbywa się w warunkach rosnącej dezinformacji zdrowotnej i silnie spolaryzowanej debaty publicznej. W tej sytuacji nauczyciele potrzebują nie tylko formalnego umocowania przedmiotu w systemie, ale także bezpiecznego zaplecza merytorycznego, które pomoże prowadzić zajęcia w sposób rzetelny, odpowiedzialny i odporny na obieg niesprawdzonych informacji. 

Uniwersytet Medyczny we Wrocławiu od początku podkreślał, że edukacja zdrowotna powinna być elementem systemowym, a nie działaniem marginalnym. Już podczas Konferencji Rektorów Akademickich Uczelni Medycznych organizowanej przez UMW w maju 2025 roku środowisko akademickie wskazywało na konieczność nadania temu obszarowi odpowiedniej rangi. Dzisiejsza decyzja MEN potwierdza zasadność tego kierunku, ale jednocześnie otwiera nowy, kluczowy etap: etap budowania kompetencji nauczycieli i zapewniania szkołom realnych warunków do prowadzenia wartościowych zajęć.

Uniwersytet Medyczny we Wrocławiu deklaruje gotowość do dalszej współpracy ze szkołami, nauczycielami i instytucjami publicznymi w rozwijaniu edukacji zdrowotnej w Polsce. Wsparcie to obejmuje kształcenie kadry, rozwijanie materiałów dydaktycznych oraz działania na rzecz wzmacniania jakości edukacji zdrowotnej i przeciwdziałania dezinformacji. Skuteczna edukacja zdrowotna wymaga bowiem nie tylko dobrej decyzji systemowej, ale przede wszystkim dobrze przygotowanych ludzi, którzy będą ją realizować w praktyce.