Rekomendacje KRAUM

Konferencja Rektorów Akademickich Uczelni Medycznych zaprezentowała dziś rekomendacje dotyczące kształcenia na kierunkach medycznych. Opracowany przez nią dokument to wskazówki na temat tego, jak nauczać kadry medyczne w sposób nowoczesny i zgodny z potrzebami zdrowotnymi społeczeństwa.

Konferencja Rektorów Akademickich Uczelni Medycznych (KRAUM) zrzesza 16 szkół wyższych z całej Polski. Ich przedstawiciele już w kwietniu, podczas zorganizowanej na Uniwersytecie Medycznym we Wrocławiu konferencji "Nowoczesna edukacja medyczna odpowiedzią na potrzeby zdrowotne społeczeństwa", zapowiedzieli opracowanie wytycznych, które pozwolą przygotować przyszłych pracowników ochrony zdrowia do pracy w nieprzewidywalnym i nieustannie zmieniającym się otoczeniu.
Podczas spotkania odbyły się cztery panele dyskusyjne (Standaryzacja procesu kształcenia, Edukacja interprofesjonalna, Nowoczesna edukacja, Komunikacja z pacjentem), a dodatkowo zainaugurowano prace grup roboczych, które zajęły się wspomnianymi rekomendacjami, jak również zagadnieniami dotyczącymi informatyzacji procesu dydaktycznego, kompetencji dydaktycznych oraz procedur jakości kształcenia.

Po kilku tygodniach KRAUM zaprezentował dokument będący efektem prac. Wynika z niego, że najwyższa jakość nauczania na studiach kształcących w zawodach medycznych, zapewnienie pacjentom optymalnej i bezpiecznej opieki zdrowotnej oraz rozwój systemu ochrony zdrowia w Polsce będzie możliwy dzięki przestrzeganiu podstawowych zasad w obszarach:

• Kompetencji zawodowych 
• Metodyki kształcenia
• Środowiska nauczania

Dodatkowo eksperci pracujący na uczelniach, które mają kilkudziesięcioletnie doświadczenie w nauczaniu pracowników systemu ochrony zdrowia zgodnie wskazali, jakimi kompetencjami powinien wykazywać się absolwent kierunku medycznego. Dotyczą one:

• komunikacji z pacjentami, ich rodzinami oraz swoimi współpracownikami,
• zarządzania i pracy w interdyscyplinarnym zespole złożonym z przedstawicieli wielu zawodów i specjalności, 
• krytycznej oceny, wykorzystania wyników oraz prowadzenia badań naukowych, 
• wpływania na postawy zdrowotne, 
• wykorzystywania nowoczesnych technologii,
• uczenia innych.

Nabycie tych umiejętności będzie możliwe dzięki analizie i modyfikacji spisu obligatoryjnych efektów uczenia się, rozwijania metod dydaktycznych, sposobów oceny oraz gwarantowania odpowiednich warunków kształcenia. Ważna jest także troska o właściwy poziom egzaminów weryfikujących całościową wiedzę i umiejętności zdobytych podczas studiów.

W pracach nad rekomendacjami z ramienia naszej uczelni uczestniczyła prof. Agnieszka Piwowar, prorektor ds. dydaktyki i studentów UMW, a podczas dzisiejszego spotkania reprezentowała nas dr hab. Anna Kołcz, pełnomocnik rektora ds. jakości kształcenia UMW.

Fot. Gdański Uniwersytet Medyczny